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6月14日，崔金顺同历城区20名支教老师一起，来到了两省、两县交界，群山环绕中的湘西保靖县毛沟小学。从校长到老师，既教学生又教老师，还是支教团的团长，在这里，崔金顺拥有了“多重身份”。从城市到山村，崔金顺说，能够参与到脱贫攻坚中来，是他这一生最大的荣幸和荣光。
两赴湘西
做一件记忆一生的事
从年至今，历城区共组织97人次分三批远赴保靖县支教，并利用“线上+线下”的形式织就了一张扶贫“网”，搭起了一座支教连心“桥”，将知识源源不断地输送给了保靖县的学子，克服空间距离实现了优质教育资源的共享。
今年9月，历城区教育和体育局开展到湖南湘西支教活动，历城区小辛小学校长崔金顺积极报名，第二次奔赴湘西。在此前年6月14日，崔金顺作为历城区年第三批赴保靖教育支教服务团的一员，同20名支教教师一起来到了群山环绕中的湘西保靖县毛沟小学。
在毛沟小学，刻苦的孩子、敬业的老师、艰苦的条件，让崔金顺很受触动：他当场拿出块钱，为学校师生购买了电扇、微波炉。随后，又通过朋友圈晒“学校现场”，通过网络对接了多公里外的“娘家人”。学校领导、师生、家长一起“出场”，多颗爱心“隔空对话”，碰撞出了一串串“爱的火花”，达成了一份份“爱的协议”，爱心序幕由此拉开。
新学期，他又怀揣着奉献湘西的信念，再次来到毛沟小学。面对翘首以盼的师生，他心中暗下决心：“要把这次支教做成一件一生都能值得回忆的事情。”
转变身份
书写精准支教的答卷
在湘西短短几个月的服务期间，崔金顺不断转变自己的角色，通过自己的“精准”支教，践行着自己奉献湘西的信念。
从校长到全科老师是崔金顺第一个转变。崔金顺是小辛小学的校长，但从踏上支教路起，崔金顺给自己的定位就是做一名到湘西支教的语文教师，而且还是哪里需要就到哪里的“万能语文老师”。
保靖县毛沟小学是全县最大的乡镇小学，有30多个班，多名学生，其中住校生多名。由于种种原因，师资奇缺。崔金顺刚到毛沟小学，就让他执教四年级数学和音体美。对于一个教了23年的老语文教师，这无疑是一个巨大挑战。
为了尽快适应新的数学教师这个角色，他虚心向毛沟小学的老师请教，向济南的同行请教。为了教好音、体、美，他还向音体美老师讨教。很快，他就适应了一周20节课加晚自习的工作节奏，从一名校长转变成为一名毛沟小学的全科教师。
秋季开学初，崔金顺到了毛沟小学之后，教六年级的语文、音乐、美术、体育。“六年级三班的语文是全校出名的差，是全校所有老师都‘敬而远之’的班级。”崔金顺说，六年级四班的美术课已经气哭了好几位年轻的女老师。崔金顺从行为习惯和学习兴趣双管齐下，很快扭转了班级的学习风气，学生精神面貌大有改观。
在毛沟小学，崔金顺从学生的老师转变到教师的老师。一天，崔金顺一走进教室，就发现有几位教师坐在了学生中间。
原来，毛沟小学年轻老师们，刚刚听了湖南株洲来的支教老师的语文课，听说又来了山东省城的校长教六年级的语文，他们就非常好奇，就想比较一下，济南的老师和株洲老师语文课和他们有什么异同。
虽然是新教材和新学生，但是凭借几十年的教学经验的积累，他用广博的知识，精妙的问题引导，独辟蹊径的文本解读，向毛沟的老师们展现了何为大语文观，何为以学定教，何为文本解读。一堂语文课拉近了他和毛沟小学老师之间的距离。他们共同交流读书心得，共同研究教学方法，进行同堂异构。他毫无保留地把23年的教学心得倾心传授给了青年教师，很快成为青年教师的良师益友。
在历城区年第三批赴保靖教育支教服务团，崔金顺是校长也是团长。因为支教服务点比较分散，崔金顺充分利用支教教师群、小组长群、临时党支部群，不断总结老师们的所思、所想、所感，不断提升支教服务水平。同时对支教教师特长进行再摸底，看老师们还有什么特长，在完成支教任务的同时，鼓励老师们能再提供一些其它更精准的教育教学服务。
通过摸底初步了解到很多老师在舞蹈、钢琴、科技拓展、篮球、长跑、足球等方面，都取得过非常优异的成绩。于是，这些老师除了完成学校安排的工作之外，主动承担起了支教学校的教练、带教老师、辅导员、特长生辅导教师工作。
跨越千里，情撒湘西。崔金顺用爱和责任书写了教育精准扶贫的湘西答卷。他说：“作为一名教师，作为一名党员，能够参与到脱贫攻坚中来，是这一生最大的荣幸和荣光。”
来源：齐鲁晚报
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